FINAL DE LAS PRÁCTICAS. DÍA DE DESPEDIDA

Llegó el último día de prácticas, pero no de trabajo porque ahora toca terminar de elaborar la memoria de prácticas y tareas del máster antes del examen de la especialidad que tendremos en unas pocas semanas.

Me siento realmente contenta con la experiencia que me ha brindado el máster de profesorado de la UMH de poder realizar estas prácticas en el que fue , hass ido y será siempre mi instituto. En donde crecí, me forme y gracias a ello he podido seguir mis estudios superiores en la Universidad. Ahora ya , tras la realización del máster he podido sentir la experiencia desde el otro lado , desde el punto de vista del profesor. Entrar en el aula en donde he dado clase y sentarme en la mesa del profesor y desempeñar ese papel ha sido una gran experiencia. En determinados momentos pensé... ahí donde ahora están ellos sentados un día estuve yo...y realmente me emocionaba al pensarlo. Ahora, estoy en otra etapa, otra etapa más adulta y no menos especial.

En el último día de instituto, fui a despedirme de los que habían sido mis alumnos en este periodo tan corto pero a la vez intenso. Me lleve una gran sorpresa al entrar a la clase. Las luces estaban apagadas, y derrepente las encendieron y estaban todos allí. Todos alrededor de las mesas llenas de comida para celebrar mi despedida. Fue maravilloso el regalo. Todavía me emociono al recordarlo. Me dedicaron unas palabras y me las entregaron para que quedaran en mi recuerdo.

Sin lugar a dudas, ha sido una experiencia preciosa, irrepetible y que siempre recordaré. Los recordaré a ellos, recordaré a todos los profesores que me dieron clase y que todavía seguían allí y me abrazaron con alegría, a los que no conocía y conocí durante el periodo de prácticas, a todos los miembros que han formado parte de mi aprendizaje tanto los alumnos como a cada profesor que me ha ayudado y me ha brindado apoyo en todo momento. A julia y a Maria porque sin ellas , no hubiese sido lo mismo. Gracias por todo.

FINALIZACIÓN DE LAS CLASES Y EXAMEN DE LA UNIDAD

Tras mis clases en el aula, tras varias semanas de interacción con los alumnos, tocaba examinar a los alumnos del tema explicado. En el momento que me tocó preparar el examen me surgieron una serie de dudas de si el examen les resultaría fácil, difícil o mejor dicho si todos ellos habían comprendido el tema que les había intentado explicar de la mejor forma posible.

En el examen quise incluir tablas diferenciadoras y esquemáticas para poder darme cuenta si  habían asimilado de una forma general las características más importantes de los dos tipos de sistemas estudiados. Añadí, una serie de preguntas cortas , otras más largas de explicación un poco más extensa y un dibujo diferenciador de cada una de las partes que conforman las células nerviosas, así como su explicación.

Este examen se realizo en el segundo cuatrimestre y por tanto tenia que ser evaluado en la 2 evaluación. Además de el examen que tenia una puntuación de 6. También les pedí a los alumnos que me realizaran una libreta en el que costaran los resúmenes, esquemas  y actividades propuestas durante la clase. Este porcentaje era de un 30%. Finalmente el 10% restante formaría parte de las actitudes mostradas en el aula.

Mi tutora y yo nos reunimos para comunicarnos y informarnos sobre las notas de cada alumno, el comportamiento durante la clase y el trabajo realizado. Todo ello fue puesto en común para establecer una nota media del segundo cuatrimestre de los alumnos.

REUNIONES EN EL CENTRO

Durante mi instancia , además de estar como observadora en el resto de cursos en los que daba clase mi tutora. También he asistido a las reuniones con los miembros del equipo directivo (Secretario, Jefe de estudios, director, vicedirectora), reuniones de tutores, reunión con la orientadora del centro en la cual se nos explicaba el funcionamiento del departamento , claustro, consejo escolar y como no a las evaluaciones del 2 semestre. También pude realizar 2 guardias de patio.

La experiencia ha sido gratificante el conocer el día a día de un instituto y las diferentes funciones de cada uno, la dinámica de trabajo, el como se complementan unos con otros y el trabajo en equipo que en muchos casos conlleva.

Mi coordinadora Julia, me ha ido informando de cada reunión que iba a realizarse ,cada actividad que se convocaba, así como aclararme cada duda que podía surgirme a lo largo de mi estancia en el IES Josep Iboora.

PRÁCTICA DE LABORATORIO Y REPASO

Además de las clases que he ido impartiendo en el curso de 3 ESO. También , realice una práctica de laboratorio con los alumnos de 1 ESO en la que estudiamos de una forma experimental y visual los órganos reproductores de las Angiospermas. Todo ello, pudo ser realizado gracias al gran cantidad material de laboratorio que posee el IES Josep Iborra. Para tal experimento, hicimos uso de las lupas de manera que se hicieron parejas de dos y cada pareja tenia como objetivo localizar las estructuras reproductoras de la planta (parte fértil) y también las partes estériles de la planta.

Mi tutora Maria Mestre y yo pasábamos por cada mesa a ayudar a los alumnos a diferenciar cada parte de la planta. Del mismo modo, les ayudamos a graduar la lupa y a que aprendiesen a manejar y interactuar con cada parte que compone la lupa.

También me anime a repasar el tema de la plantas con este grupo de alumnos , en el que preparamos una serie de preguntas clave del tema para que les fuese más fácil recordar los conceptos y los términos de las plantas estudiados. Inicie la clase de manera interactiva en el que los alumnos tenían un tiempo definido para realizar los ejercicios a clase y el elegido se encargaría de explicar las preguntas al resto de compañeros del grupo.

IMPARTICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Inicialmente mi labor era observar cada clase que mi tutora Maria Mestre se encargaba de dar en los diferentes cursos. Tras la observación de cada grupo , decidí dar clases a los alumnos de 3 ESO. Mi unidad didáctica se centra en el tema de percepción y coordinación en el que estudiamos el Sistema nervioso en cuestión.

 Debo decir, que en la primera clase abundaban los nervios en mi ,pero a medida que pasaban las clases fui afianzando confianza y esta aumentaba de forma progresiva. Durante las 6 horas en las que dividí mi unidad didáctica realice diferentes cambios a la hora de dar las clases. Inicialmente pensé, que sería más cómodo para mi y a la vez más dinámico y interactivo para ellos trabajar mediante el Power point. No obstante, una vez dada la primera clase me pude dar cuenta que los alumnos se despistaban más y al mismo tiempo no me sentí tan cómoda como a priori había pensado. 

Más adelante, quise explicar mis clases sin apoyo del power point, ayudandome con la pizarra tradicional para que ellos pudiesen también copiar y memorizar conceptos importantes  que debían interiorizar del tema y al mismo tiempo que les fuera más facil. He intentado de alguna manera que los alumnos se familiarizaran con los términos y conceptos más importantes del sistema nervioso, no únicamente que memoricen, sino que entiendan los procesos que ocurren y la gran complejidad que este posee.

Mi tutora, me daba consejos diariamente sobre ideas, cosas que debía tener en cuenta, en general para ayudarme a aprovechar y aprender al máximo durante mis prácticas y como no con los alumnos.

PRIMERAS SEMANAS,PRIMERAS IMPRESIONES

La primera semana en el IES Josep Iboora (Benisa) fue inmejorable.  Todo ello gracias a la ayuda de mi coordinadora Julia Alvarez-Testa y a mi tutora Maria Mestre. Ambas , me han guiado durante mi instancia en el instituto.

Debo decir que fue un alago para mi poder realizar las prácticas en el IES Josep iborra , ya que ha sido mi instituto durante mi adolescencia y he podido experimentar esta experiencia como alumna y como estudiante en prácticas y futura profesora de Biología.

El  primer día fue una toma de contacto con los responsables de mi aprendizaje en el centro. Se nos explicó de forma detallada todo lo el trabajo que teníamos que llevar a cabo, es decir, todas las actividades y reuniones obligatorias  en las que teníamos que asistir (reuniones de altos cargos;  jefe de estudios, Secretario, Director,etc)  y también se nos informo de las actividades voluntarias o optativas que podíamos llevar a cabo en el centro. Del mismo modo,  se nos dieron diferentes documentos y fichas informativas  (horario , listado de tutores,normas básicas de convivencia,calendario de evaluaciones,horario de atención a la biblioteca, tabla de actividades que íbamos a realizar en el centro). Todo ello para poder familiarizarnos con la rutina diaria del centro y la coordinación del practicum.

Estructura de la membrana

En la entrada de hoy quiero centrarme en el concepto de membrana y su gran importancia para la supervivencia de las células.

La estructura de la membrana plasmática es sencilla y se basa en una lámina de moléculas lipídicas de un espesor de 5nm . La membrana plasmática no solo actúa como una barrera que impide que el contenido de la célula se escape y se mezcle con el medio circulante. Para que la célula pueda sobrevivir, es necesario que los nutrientes ingresen a la célula a través de la membrana plasmática y que los productos de desecho sean expulsados hacia el exterior. Para facilitar este intercambio, la membrana plasmática esta atravesada por canales y bombas selectivas , es decir, por moléculas proteicas que permiten el ingreso de sustancias específicas. Otras proteínas de la membrana, actúan como sensores que permiten que las células respondan a las alteraciones de su entorno.

Cuando una célula crece o cambia de forma, también se modifica su membrana aumentando su superficie mediante el agregado de una mayor cantidad de membrana sin perder su continuidad y posee la capacidad de deformarse sin romperse.

En los casos en los que la membrana sufre perforaciones no se colapsa como un globo ni queda rota, sino que se repara rápidamente.

Todas las membranas celulares están compuestas en su mayoría por fosfolipidos, pero también por proteínas compartiendo una estructura fundamental común. El componente lipídico esta formado por millones de moléculas de lipidos organizados en dos láminas adosadas y conforman una membrana lipídica.Esta bicapa es la responsable de la estructura fundamental de la membrana y actúa como barrera de permeabilidad.

Membrana celular y sus componentes(Creative commons images)